Exercícios

01. Cite um exemplo para cada transformação de energia listada abaixo: 

(A) Energia elétrica → Energia térmica: _________________________________________

(B) Energia elétrica → Energia luminosa: ________________________________________

(C) Energia nuclear → Energia cinética: _________________________________________

(D) Energia química → Energia cinética: _________________________________________

(E) Energia térmica → Energia elétrica: _________________________________________

(F) Energia cinética → Energia gravitacional:_____________________________________

(G) Energia elástica → Energia cinética: _________________________________________

02. Cite a PRINCIPAL transformação de energia que ocorre nos itens abaixo: 

(A) Lâmpada:                      Energia __________________ → Energia __________________

(B) Usina eólica:                  Energia __________________ → Energia __________________

(C) Microfone:                      Energia __________________ → Energia __________________

(D) Pilha:                               Energia __________________ → Energia _________________ 

03.Cite 3 transformações  de energia presentes dentro da sua casa:

fonte:http://www.joaopaulo.g12.br/materiais-de-estudo/jps/ensino-fundamental/2013/8serie-fisica-exercicios-de-revisao.pdf

04.(UFMG) A irradiação é o único processo de transferência de energia térmica no caso:

a) Da chama do fogão para a panela.
b) Do Sol para um satélite de Júpiter.
c) Do ferro de soldar para a solta.
d) Da água para um cubo de gelo flutuando nela.
e) De um mamífero para o meio ambiente.

05.(OSEC) Uma panela com água está sendo aquecida num fogão. O calor se transmite através da parede do fundo da panela para a água que está em contato com essa parede e daí para o restante da água. Na ordem desta descrição, o calor se transmitiu predominantemente por:
a) irradiação e convecção.                       d) condução e convecção.
b) irradiação e condução.                        e) condução e irradiação.
c) convecção e irradiação.

fonte:http://www.vestibulandoweb.com.br/fisica/transferencia-calor.asp

Resolução

01.Questão

(A) Chuveiro

(B) LED

(C) Submarino super sonico

(D) Carrinho de controle remoto

(E) Queima de carvão mineral

(F) Andar de Skate

(G) Estilingue 

02.Questão

(A) Energia eletrica → Energia termica

(B) Energia cinética→  Energia eletrica

(C) Energia eletrica → Energia sonora

(D) Energia química → Energia eletrica

03.Questão

Geladeira, Chuveiro, A pilha no controle da tv

04.Questão
B

05.Questão
D

Experiencia

Experiencia 1

As experiencias utilizadas durante a aula , foi uma bastante simples utilizamos apenas fios de metal, arame .

http://www.comtelasms.com.br/wp-content/uploads/2011/09/Arame04.jpg

A experiencia correu da seguinte forma,distribuirmos um pedaço de fio para cada aluno,e pedimos para cada um apenas movimenta em forma de V, o fio da maneira como demostramos, e perguntamos o que havia ocorrido com o material, em seguidas os alunos observaram que o fio avia esquentado, e questionamos qual foi o motivo deste aumento de temperatura. A resposta não foi clara no inicio, mais ao persistirmos na pergunta e resposta foi certa, dizendo que ouvi energia cinética ao movimentar o fio, e com essa agitação ouve a transformação e energia termina. 

Experiencia 2

Na segunda utilizamos também matérias sem simples, que foi lixa de madeira e um pedaço pequeno de maderia

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8FQ_6FT4sHjphDzQeBmDgdMlfJvzViEuV0YpyCp3Fm1U-3hyMmac4pWshwnp_-GeY4N9-DcEY0EfQLUsQe2J_UGxINmKBMDvruiM4o3Ng6IoW6bqUZm8Pe2gT6JLwYuze1OOBMRhVC7YY/s1600/mc19-faca-vc-mesmo-56-07.jpg

A segunda experiencia tem o mesmo principio da primeira,e apenas utilizado material diferente, e a conclusão e repeti de acordo com a primeira experiencia.

Aqui possui alguns sites com experiencias  bastante interessante:

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/13996/open/file/index.html

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/um-experimento-sobre-transformacao-energia.htm

Metodologia

Introdução

Na física, a palavra energia abrange um amplo campo de conceitos e significados, pois ela possui uma variabilidade enorme quando falamos de comportamento e forma, temos como exemplo: energia potencia energia cinética, energia mecânica.

Não se constrói energia nem se destrói ela apenas é transformada ou transferida, temos assim o conceito de conservação de energia

 Na Natureza nada se cria nada se perde tudo se transforma.(Lavoisier, A.L., 1764)

Pretende-se com a aula expor o conteúdo de forma didática, de maneira que os alunos sejam levado à construção do conhecimento em relação a energia e a forma na qual ela se comporta.

Utilizaremos alguns recursos tecnológicos, como apresentação de slides, conteúdos de vídeos e imagens, pois acreditamos que deste modo ficará mais fácil tanto para os alunos entenderem o conteúdo quanto para os professores passar a matéria.

Os recursos didáticos envolvem uma diversidade de elementos utilizados como suporte           experimental na organização do processo de ensino e de aprendizagem. Sua finalidade é servir de interface mediadora para facilitar na relação entre professor, aluno e o conhecimento em um momento preciso da elaboração do saber.(LC Pais – REUNIÃO DA ANPED  2000)

A maneira de se comunicar com o aluno e de suma importância, pois este tema pode ser muito bem aprofundado , e se deve tomar cuidado como será realizada esse dialogo , observando o grau de idade e de escolaridade.

A questão da educomunicação busca ressignificar os movimentos. Comunicativos  inspirados na linguagem [...] no âmbito da educação como formas de reprodução de organização de poder da comunidade, como um lugar de cidadania, aquele índice do qual emergem novas esteticidades eEticidades (modos de perceber e estar no mundo). (SCHAUN, 2002, P.15) 

Metodologia

Estabeleceremos uma comunicação de acordo com o nível de escolaridade que foi indicado, para que a relação seja facilitada, levando o estudante a logo assimilar o conteúdo exposto para a construção do seu próprio conhecimento através do professor que é apenas um mediador.

Ao chegar à sala de aula, o professor com apresentação dos slides esclarecera sobre os conceitos e aplicações de transformação e transferência de energia, abrindo espaço para que os alunos exponham suas idéias sobre o assunto. Ao avançar desse dialogo para melhor fixação do conteúdo o professor usara a didática de vídeos, para que assim os alunos possam ter uma melhor compreensão do assunto.

 No final da aula serão feitos experimentos de acordo com o que foi conversado, com a participação de todos os estudantes. Sendo que os experimentos que serão usados são simples e de fácil acesso, levando em consideração que estes estão presentes no nosso cotidiano,  assim o entendimento ficara mais próximo dos educandos.

Parece consenso entre pesquisadores e professores dasciências naturais que as atividades experimentais devem permearas relações ensino-aprendizagem,uma vez que estimulam o interessedos alunos em sala de aula e o engajamento em atividades subseqüentes (Giordan, 1999; Laburú, 2006). 

O motivo pelo qual optamos para utilização dos slides e fato da sua rapidez de exibição sem a tomada de tempo que leva a apresentação de conceitos em um quadro negro; já a utilização de vídeo pode ser empregada para iniciar um novo assunto assim despertando a motivação e desejo de aprofundamento. E com o método correto de aplicação do vídeo podemos chegar ate um alto aproveitamento educacional.

Segundo a metodologia aplicada por Ferrés (1996, p.46) o vídeo no ensino pode se classificado em várias funções, as quais serão citadas a seguir: A Função Informativa ou Vídeodocumento é utilizada quando a mensagem tem por finalidade descrever uma realidade com mais objetividade possível. Já a Função Motivadora ou Videoanimação, usa-se, quando o interesse do ato comunicativo centra no destinatário, procurando atingir de alguma maneira sua vontade para aumentar as possibilidades de um determinado tipo de resposta. A Função Expressiva – Criatividade e Videoarte são quando no ato comunicativo o interesse primeiro centra-se no emissor, que manifesta na mensagem, suas próprias emoções ou, simplesmente, a si mesmo. Função Avaliadora – Videoespelho: faz-se referência aquele ato de comunicação no qual o que interessa fundamentalmente é a elaboração de valores, atitudes ou habilidades dos sujeitos captados pela câmara. Esta função esta associada a conceitos como a autocópia, o videoespelho ou o micro ensino. A Função Investigativa, o vídeo, por sua configuração tecnológica, é um instrumento especialmente indicado para realizar trabalhos de pesquisa emtodos os níveis: sociológico, científico, educativo. Já a Função Lúdica – Vídeo como brinquedo, é quando, no ato comunicativo, o interesse se centra basicamente no jogo, no entretenimento, na gratificação, no deleite.A Função Metalingüística se utiliza a imagem em movimento para fazer um discurso a respeito da linguagem audiovisual ou, simplesmente, para facilitar a aprendizagem dessa forma de expressão. Além de todas as funções que o vídeo disponibiliza para o auxílio à aprendizagem, ele ainda nos oferece de várias modalidades.(INTERCOM, 2010)

Achamos de suma importância a utilização de recursos de multimídia.

Um filme ou um programa multimídia têm um forte apelo emocional e, por isso, motivam a aprendizagem dos conteúdos apresentados pelo Professor. “Além disso, a quebra de ritmo provocada pela apresentação de um audiovisual é saudável, pois altera a rotina da sala de aula. (ROSA, P. R. S., 2000.)

Devemos frisar a importância de o professor utilizar o conhecimento que o aluno já tem, levando em consideração a construção do conhecimento por si só.

Conclusão

Em virtude do que foi mencionado esperamos que os nossas metas sejam alcançadas, a construção do conhecimento dos alunos, um entendimento concreto do conteúdo exposto, aprovação dos educandos quanto aos métodos usados para emitir os assuntos relacionados ao tema 

Referencias Bibliográficas

FERRÉS, Joan. Vídeo e educação. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 156 p.

SCHAUN, Ângela. Educomunicação: reflexões e princípios. Rio de Janeiro: Mauad, 2002. 126 p.

PAIS,Luis Carlos.Uma analise do significado da utilização de recursos didáticos no ensino da geometria. Rio de janeiro, 2000. 3 p.

GIORDAN,M.  O papel da experimentação no ensino de ciências. Química Nova na Escola, n. 10, p.43-49, 1999

Energia

    Podemos notar e sentir a energia de várias formas, porém, definir energia é algo que fazemos por intuição, pois para esse fenômeno físico não existe definição especifica. Na física, a palavra energia abrange um amplo campo de conceitos e significados, pois ela possui uma variabilidade enorme quando falamos de comportamento e forma.

   Não se constrói energia nem se destrói ela apenas é transformada ou transferida,temos assim o conceito de conservação de energia.

Transformação

  Transformação pode acontecer através de formas de energia diferentes como a elétrica para térmica,  para cinética , hidráulica para eletrica, térmica para elétrica, entre outras, que estão bastante presentes em nosso cotidiano. Todos tipos de energia pode ser transformados ha apenas dois tipos que não tem essa possibilidade por causa da entropia. O termo transformação tem seu significado em mudança de forma, possui até com sinônimos a palavra metamorfose , e quando se trata de energia, flui o significado no mesmo sentido, esse efeito quando se fala de energia tem como a mudança dos meios e forma de energia.É evidente essa propriedade no nosso cotidiano e um exemplo bem comum  é realmente bastante utilizado hoje em dia seria o carro:

                                              fonte: www.google.com/imagens

Transferência 

Transferência e o ato de passar algo por algum meio, se tratando de energia, pode se por fios, canos etc. A pode acontecer de várias maneiras como por exemplo convecção que acontece em líquidos e gases, havendo transporte de matéria e energia, a condução ocorre entre matéria sólidos acontecendo apenas a passagem de energia, e ha também a radiação que se aplica apenas no vácuo, como o calor do Sol até o planeta terra.

                                             

http://www.aulas-fisica-quimica.com/7e_11.html

Condução

http://www.aulas-fisica-quimica.com/7e_11.html

Convecção

http://www.aulas-fisica-quimica.com/7e_11.html

Radiação

 Dentre os diversos tipos de energia temos a energia potencial que é a energia que um objeto possui em relação à sua posição dentro de um determinado sistema,que pode ser dividida em:energia potencial gravitacional, energia potencial eletrica, energia potencial elástica, energia potencial nuclear.

 Energia cinética que e dada pelo movimento de um corpo massivo devido à sua velocidade,levando em consideração que essa energia se da em virtude da relatividade de movimento.

http://www.manutencaoesuprimentos.com.br/imagens/energia-cinetica.jpg

Energia térmica é a energia que um corpo tem armazenado em forma de calor, devido a agitação das moléculas ,podemos concluir assim que alem de térmica, essa energia também é cinética.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVGNFpSgDfwcs5mf9ukV5qX7ptPUZCcn9fSgbArdIpdxqLX4MrNTumrJFwfH-FaoBQW4h6m4uGrW9-kmmRy-wo4fRvNYrIWkIxBJ4-dwsFC7OvUFJATVhsZR1U4FtXFlbEYgpp1eEQk-U/s400/termico.png

Energia mecânica é aquela que acontece devido ao movimento dos corpos ou armazenadas nos sistemas( energia potencial + energia cinética ).

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Energia solar é a energia que se refere ao sol, que e bem representada pela energia radiante emitida dos astros.Energia eletrica e uma associação de de energia potencial eletrica com um sistema onde uma determinada carga eletrica .

http://www.blue-sol.com/energia-solar/wp-content/uploads/2013/04/energia_solar0_1.jpg

Energia química é a energia armazenada entre a interação de moléculas. Entre outras como energia eólica, energia nuclear, energia sonora e luminosa, energia fóssil e energia de biomassa.

http://www.edpbr.com.br/energia/pesquisadores_estudantes/energias/tipos_energia/images/energia_quimica.jpg

A energia é de fato um dos principais estudos das física  Ela permite desfrutarmos de nosso lazer ao usarmos um computador, jogar vídeo game, cozinhar alimentos, tomar banho, passear de carro entre outros.